Establecer políticas claras y desarrollar mayores incentivos son necesarios para impulsar la educación sobre la tecnología blockchain en Venezuela, según explicó Joselito De Sousa.
El actual coordinador de la Academia de Blockchain, Trading y Criptoactivos de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), conversó con Cointelegraph en Español para repasar la actualidad de la educación blockchain, a nivel académico, en un país con gran adopción de activos digitales impulsados por esta tecnología.
De Sousa, también Licenciado en Computación y profesor universitario, destacó que si bien existe una necesidad evidente en la población de utilizar herramientas del ecosistema para solventar situaciones económicas y uso cotidiano, a través de stablecoins como USDT, esto no se traduce automáticamente en la adquisición de conocimiento académico.
Educación blockchain en Venezuela
Desde hace varios años, Venezuela cuenta con una importante adopción de criptomonedas y stablecoins, que la sitúan como una referencia en América Latina y el mundo. En gran medida, esta adopción nace de la necesidad de sortear diversos problemas económicos, y en bitcoin, criptomonedas y stablecoins, especialmente USDT, los venezolanos han encontrado una vía para enfrentarlos.
Sin embargo, esta necesidad, explicó De Sousa, no se ha traducido de forma proporcional, al menos hasta el momento, en una mayor entrada hacia formación académica y desarrollo de profesionales, como desarrolladores, vinculados con blockchain o Web3.
A pesar de señalar iniciativas educativas que se vienen realizando por parte del sector privado, como institutos, academias y ciertos emprendimientos enfocados en capacitación, De Sousa señaló que la oferta educativa para la adquisición de conocimientos sobre las cadenas de bloques sigue siendo escasa.
En este sentido, el coordinador de la Academia BTC comentó que los esfuerzos formativos que vienen realizándose, tanto desde la UCAB como desde otras universidades del país, se presentan a través de materias electivas dentro de la formación de pregrado y cursos de extensión.
De Sousa destacó que específicamente en la UCAB, dentro de la Escuela de Ingeniería Informática donde imparte clases, se ofrece una materia electiva relacionada con blockchain, la cual ha tenido una recepción positiva por parte de la población estudiantil, llenando su cupo máximo de estudiantes.
Por su parte, desde la Academia BTC, De Sousa mencionó que han realizado un diplomado de desarrollo blockchain y Web3, orientado a todo tipo de público con el único requisito de tener conocimientos de programación, donde “la mayoría de los participantes fueron estudiantes de pregrado de la propia universidad”, agregó.
Esta experiencia formativa, De Sousa la valoró como positiva, mencionando que durante la misma los participantes realizaron proyectos con aplicaciones y casos de uso interesantes vinculados a blockchain, construidos sobre redes como Arbitrum, Avalanche y Ethereum.
“La experiencia fue muy bonita por los proyectos que desarrollaron los estudiantes, y es evidente que se puede hacer un gran trabajo en el desarrollo de aplicaciones que usen la tecnología blockchain y Web3”, resaltó De Sousa.
Por otro lado, el profesor universitario comentó que otro tipo de experiencias formativas nacen desde los “trabajos especiales de grado y trabajos instrumentales de grado”, que son básicamente las tesis que realizan los universitarios durante su última etapa académica, y donde muchos estudiantes “por iniciativa propia incluyen en sus productos funcionalidad para el uso de la blockchain”.
Ampliar la oferta académica de blockchain
En general, De Sousa puntualizó que el interés académico por aprender sobre blockchain desde la perspectiva de desarrollo en concreto, surge más como una iniciativa particular, “ya sea por curiosidad, por emprendimiento o por trabajo”, señaló.
No obstante, De Sousa enfatizó que en otras áreas académicas, más allá de la ingeniería, como las finanzas y la economía, este interés podría ser mayor, debido al interés y la necesidad generada por el uso de stablecoins en el país.
Para impulsar un mayor interés académico en el desarrollo blockchain, el coordinador de la Academia BTC resaltó que es necesario ampliar progresivamente la oferta educativa basada en la tecnología, para presentar un marco formativo más extenso, que abarque más que una materia.
“Blockchain no es un área que se pueda estudiar en una materia”, explicó De Sousa. “Se necesita adquirir conocimientos sobre pensamiento computacional, crítico, además de matemáticas, criptografía, seguridad, desarrollo de software, UX/UI, Web3, computación distribuida”, habilidades que “no se adquieren en unos pocos cursos o materias, sino más bien debería ser un pensum estructurado que pudiera llegar a ser una carrera completa”, enfatizó.
Hacen falta mayores incentivos
Según el profesor universitario, es necesario que se avance de una educación más informal y autodidacta, hacia “la adquisición de habilidades a través de una línea a nivel académico para el desarrollo blockchain”, lo que serviría como un impulso para ampliar los programas formativos vinculados a la tecnología.
No obstante, el educador mencionó que este tipo de cambios ocurren de forma progresiva y con el tiempo. “A nivel académico, los protocolos para incluir o modificar pensum (planes de estudios) no se pueden modificar de la noche a la mañana”, señaló.
De esta forma, realizar estos ajustes o “crear una carrera a nivel de pregrado, ya sea en ingeniería, licenciatura o a nivel técnico, es algo que lleva tiempo conceptualizar, que lleva tiempo formular y luego pasar por todos los distintos filtros de aprobación”.
En general, De Sousa destacó que para poder ver más desarrolladores y profesionales especializados en blockchain en el futuro en Venezuela, es necesario contar con mayores incentivos, que en el caso de las universidades se traduzca en el planteamiento de planes de estudio con materias vinculadas a la tecnología.
“Hace falta seguramente que exista formación a nivel de técnico, a nivel inclusive de una carrera, porque existe el material para que sea una carrera de pregrado, o también estudios de cuarto nivel, como maestrías o doctorados, para todos aquellos estudiantes que deseen especializarse en la tecnología”, enfatizó De Sousa.
Con respecto a la necesidad de este impulso educativo en blockchain desde el plano universitario, comentó que en la UCAB están empezando a formalizar este proceso, que en el caso de la Academia BTC, busca consolidarse a través de diplomados y otras iniciativas formativas en el área.
Perspectiva positiva para 2026
Con miras al 2026, De Sousa explicó que visualiza un mayor crecimiento en el interés por la formación sobre blockchain en Venezuela, específicamente desde el punto de vista de desarrollo e implementación de casos de uso y aplicaciones basadas en cadenas de bloques.
En gran medida, añadió, este crecimiento surgirá con el creciente uso de criptomonedas en el país, lo que significará que empresas demandarán profesionales capacitados para implementar soluciones reales.
“Las empresas van a necesitar recursos humanos valiosos que estén formados en el desarrollo blockchain”, indicó De Sousa, “y eso evidentemente conlleva a que las universidades necesiten actualizar sus pensum de estudios, para tener una oferta académica que cubra la necesidad creciente de formación en esta área”, agregó.
Finalmente, De Sousa comentó que desde la Academia BTC están trabajando para presentar un conjunto de formaciones más estructuradas sobre blockchain y Web3 para 2026, con el objetivo de ofrecer una línea académica más completa con respecto a la tecnología.
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